您是第 47442 位访客

刘晓晖:“贯彻落实职业教育工作会议精神,推动职业教育发展”的意见建议

2016年05月24日 10:25 浏览:569

根据全国职业教育工作会议精神,结合多年来工作实际,提出以下意见和建议:

一、现代职业教育体系的载体按不同分类有中等职业学校、高等职业学校和本科职业学校;有政府办、行业企业办和民营等。

围绕载体建设,首先要明确技工院校特别是技师学院的定位,这直接关系到学校与学员的未来。技师学院不同于中职学校,生源部分为高中起点,培养目标多为三级以上,学制有三年、四年甚至更长的;技师学院又不同于高职院校,不是计划招生,学历是中专,经费是中专,工资是中专,学制也不同。在现代职业教育体系中,经费投入,督导评估,特别是在升学衔接上如何确定标准?

建议技师学院参照高职院校,纳入计划招生,享受大专学历,经费按高职拨付,学制初中起点4+3=本科,高中起点3+2=本科。

二、现代职业教育体系的内涵主要包括课程体系、校企合作、治理结构、师资队伍、培养模式和能力评价等。

(一)现行的课程体系唯统、唯考、难唯用,且新形势下面临中高本贯通后的升学压力。

建议给地方一定的自主权,根据当地产业特点,开发市本课程,与统编课程按相应比例搭配,满足企业需求,同时集中设计升学模块,为中高本贯通做准备。

(二)政府办学和行业企业办学多有上级部门干部下派为校长,其中不乏行政党务人员,难以胜任治校工作。

建议出台相应规定,仿效现代企业职业经理人制度,引入职业教育专家担当治校责任,办学方只负责资产管理。

(三)目前政府办职业学校教师考录,工资分配制度僵化,制约了优秀实用人才引进。

建议采取虚编+实编,给学校一定的用人自主权;在考录教师时取消非专业内容,以授课能力和专业能力为基本条件;在职业学校教师考录中取消教师资格证限制,待录用后再考取;提高职业院校教师待遇,以利引入人才。

(四)由于学校按部就班的教学计划、大纲和课程安排与企业技术更新需求的课程难以对接,与社会发展要求存在很大差距。因此,在目前已形成的校企合作中,多数合作都停留在员工培训、安排学生就业等层面,合作的层次较浅。与企业深度合作难。

建议构建技工院校校企合作教育的制度保障体系。积极借鉴江苏、上海等国内经济发达地区技工校企合作发展的经验;建立建全辽宁省技工院校校企合作的组织保障体系。充分发挥各种行业组织和行业协会在参与技工院校校企合作教育中的作用;制定鼓励和引导学校和企业参与校企合作教育的优惠措施,增加对技工院校校企合作项目的资金投入;要制定行业、企业参与技工院校办学的鼓励性政策,对于长期为技工院校提供实训基地、师资、设备、技术支持的企业ag网投开户给予一定的财政补贴或税费减免;建立行业、企业参与的技工教育工作先进单位和先进个人的表彰制度,定期对积极参与、支持技工教育的先进企事业单位及个人予以公开表彰。

三、近年来,受生源总量逐年减少、高考和中考录取率逐年提高、不具备教育系统学校体制优势等因素影响,技工院校招生人数呈逐年下滑趋势。

建议持续加大对优质技工院校政策扶持力度,持续加大对就读职业院校学生的资助力度,增强职业教育吸引力;切实提升企业高技能人才相关待遇,完善高技能人才收入分配办法,体现高技能人才的价值和社会认可度,逐步形成争做高技能人才的制度环境与社会氛围;实现人社局的技工院校与教育局的中专享有同等的招生资源、资金扶持;在近几年工作的基础上,进一步扶大扶强优质院校,淘汰劣质院校,树立全省技工教育的美誉度,也可避免不正当招生。


搜索
友情链接
地址:中国辽宁省大连市西岗区   邮编:116000
版权所有© ag国际馆app下载|官方网站   辽ICP备15002482号-1    技术支持:大连艾特科技有限公司